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ADOLESCENCIA Y DROGADICCIÓN IV archivo del portal de recursos
para estudiantes |
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INDICE
Introducción
La Droga
Definición
Precisiones necesarias
Haciendo un poco de historia
Clasificación
Alucinógenos
Cocaína y Crack
Estimulantes
Marihuana
Narcóticos
Drogadicción
Causas
Perfil de identidad
Introducción
Factores que influyen en el desarrollo de una drogadicción
Factores constitucionales
Relaciones objetales tempranas
Depresión Materna
Desarrollo del Self
Relación con la figura paterna
Invasión de los límites del otro
Importancia del cuerpo y negación del mismo en el adicto
Negación de la finitud
Constelación y personalidad preadicta
Adolescencia y drogadicción
La búsqueda de riesgos
La presión social
La amistad
Algunas conclusiones
Prevención
Tipos de Prevención
Modelos de Prevención
Modelo Etico-Jurídico
Modelo Médico-Sanitario
Modelo Psico-Social
Modelo Socio-Cultural
Modelo Etico-Social
¿Legalizar o no legalizar?
Características de la legislación argentina
Ejemplos de Proyectos de Prevención
Programación global de la prevención y la asistencia
en las tóxicodependencias
Proyecto curricular
Prevención en otros países
Trabajo de Campo
Conclusión
Bibliografía
Anexo I - Tipos de
Drogas
Anexo II - Factores Básicos
Anexo III - Encuesta a Alumnos
Anexo IV - Encuesta a
Directivos
Ejemplos
de Proyectos de Prevención
Programación Global de la Prevención
y la Asistencia en las Tóxicodependencias
La prevención y la asistencia deben partir de tres conceptos
básicos:
ð La región
ð La red de servicios preventivos y asistenciales
ð Las zonas críticas
1. LA REGION
Permite la federalización de los recursos disponibles que se implementarán según las
necesidades de cada región.
El país se halla dividido en seis regiones
a saber:
a) Capital Federal y Buenos Aires
b) Centro: Córdoba
y Santa Fe
c) Norte-Este: Entre Ríos, Corrientes, Misiones, Chaco
y Formosa
d) Norte-Oeste: Salta, Jujuy, Tucumán, Catamarca y
Santiago del Estero
e) Nuevo Cuyo: La Rioja, San Luis, San Juan y Mendoza
f) Sur: La Pampa Chubut, Neuquén, Río Negro, Santa Cruz y
Tierra del Fuego.
2. LA RED
Permite la instrumentación orgánica
de los recursos educativos, institucionales, barriales, zonales, sanitarios
públicos y privados, con la finalidad de proteger a las poblaciones
no afectadas por el consumo de drogas, lícitas e ilícitas,
y también a reducir el consumo en las poblaciones afectadas y brindarles
el auxilio terapéutico estructurado. El principio fundamental en
que se basa la red es la organización de los recursos.
La red
preventiva debe tener cuatro niveles de inserción:
·ð EDUCACION: La educación preventiva debe distinguir entre grupos de mayor y menor
riesgo. Es decir identificar y diferenciar las dos realidades para permitir un mejor abordaje.
·ð MUNICIPIOS - BARRIOS: El municipio es la célula política de contención primaria, donde
los distintos representantes de la comunidad (docentes, padres, políticos, religiosos, jóvenes)
se unen para organizar acciones preventivas.
ð EMPRESARIOS/TRABAJADORES (SINDICATOS): El ambiente empresarial y laboral
deben estar presentes en el plan preventivo, ya que la cultura del trabajo tiene en el alcohol y
la droga su mayor enemigo. Jubilaciones por incapacidad, ausentismo, accidentes de trabajo,
trastornos familiares y violencia. ð ORGANIZACIONES DEPORTIVAS: El
deporte planificado se convierte en un elemento de contención, en
un elemento que ayuda al desarrollo de la socialización y al desarrollo
ético. Lo importante es captar, a través de torneos deportivos,
clínicas deportivas, escuelas de fútbol, etc. a aquella población
de niños y jóvenes que no recibe por distintos motivos educación
formal.
La red asistencial debe partir del CENTRO PREVENTIVO ASISTENCIAL
que es el primer módulo de acción terapéutica. Trabaja
con el experimentador o el abusador habitual de drogas, implementando una
serie de acciones destinadas a estudiar el marco familiar y mejorando la
calidad de vida individual, familiar y social del paciente. Se utilizarán
herramientas operativas como las psicoterapias individuales, familiares
y grupales, así como grupos educativos, reflexivos de confrontación
de conductas.
La red tiene luego en el CENTRO DE DESINTOXICACION la
siguiente unidad de complejidad asistencial. Cumple también una tarea
educativa y de orientación al paciente para que pueda continuar otra
etapa de tratamiento. Este centro asistencial está basado en el síndrome
de abstinencia. Son los Hospitales Nacionales, Provinciales o Municipales
los encargados de contener estos centros, debiendo existir por lo menos
uno por cada región.
Otro nivel de complejidad pasa por organizar
la estructuración de comunidades terapéuticas que deben tener
tres tipos de modalidades:
ð Comunidades Terapéuticas profesionales
ð Comunidades Terapéuticas socio-pedagógicas
ð Comunidades de Vida
El último eslabón de la red asistencial es el CENTRO DE REINSERCION SOCIAL cuya función
central será posibilitar el acceso a la vida
comunitaria, a través de un aprendizaje social, educativo y laboral,
luego del proceso de rehabilitación.
3.
ZONAS CRITICAS
Son aquellos lugares dentro
de la región que tienen preeminencia de: consumo de drogas, niveles
de delincuencia juvenil altos, aumento considerable de portadores asintomáticos
del SIDA, grados de desorganización familiar, etc.
Estos conceptos
fueron tomados para confeccionar un modelo asistencial preventivo hacia
1990 bajo la dirección de la Secretaría de Estado de Desarrollo
Humano y Familia y la asesoría técnica de la Secretaría
de Estado de Coordinación y Programación de la Prevención
de la Drogadicción y Lucha contra el Narcotráfico.
Proyecto Curricular
El proyecto curricular
sobre prevención trasciende el marco institucional. De esta forma,
con la intervención de todos, es posible enfrentar el flagelo de
la droga, en la que el adolescente es la persona en riesgo.
Intenta
brindar conciencia social, aumentar la autoestima y lucha contra el marketing
y la publicidad. Sostiene que conociendo a fondo el problema, se pueden
plantear soluciones. Estas soluciones pueden aplicarse en forma organizada
y operativa para evaluar los resultados obtenidos.
Dentro de los contenidos
de la EGB, determinan el tratamiento del tema drogas.
Posteriormente
se desarrolla una política preventiva que abarque los siguientes
puntos
1. Aplicación de un programa
para:
1.1. Adquisición de conocimientos: Brindar información
al alumno.
1.2. Competencia social: Construir en el alumno habilidades
sociales como forma de prevención.
1.3. Esfuerzo sostenido: sistematización
y continuidad del programa.
1.4. Interacción con los compañeros:
Influencia positiva o negativa con los pares.
1.5. Lazos con la realidad
social: prestar atención a los alumnos alejados de la realidad
social.
2. Compromiso de los padres: Realización
de tareas conjuntas, brindar información, mejorar la comunicación
y/o conflictos familiares.
3. Capacitación:
Del docente, utilizando metodologías especiales y procedimientos
afectivos.
4. Colaboración: Entre
instituciones, comunidades, expertos, empresas, entidades gubernamentales
y servicios comunitarios.
5. Culturalmente
importante: Adaptado a diversidad de culturas.
6. Evaluación:
Continua acerca de relaciones, toma de decisiones, autoestima, comunicación,
responsabilidad, conciencia sobre drogas y alcohol, etc.
7. Valores: Solidaridad, disciplina, responsabilidad,
honestidad, respeto, compromiso familiar.
8. Comunidad:
Orientar al alumno en conocer situaciones de riesgo, para disminuir su vulnerabilidad.
Prevención en Otros países
La Rioja - España
La prevención del consumo de
drogas es uno de los objetivos prioritarios del Plan Riojano de Drogodependencias.
Y para ello, establece las siguientes actuaciones:
Fomentar una política de prevención que haga posible una disminución de la oferta y de la
demanda de drogas, implicando a la Administración de Justicia para que sus actuaciones
complementen las de tipo policial.
ð Establecer los sistemas pertinentes de información, de interés policial y judicial, sobre el tráfico
de drogas, posibilitando el conocimiento real de la incidencia del fenómeno del tráfico.
ð Impulsar y fomentar la puesta en marcha de programas de prevención del uso/abuso de drogas.
ð Informar a la población sobre las consecuencias y causas del fenómeno de las
drogadependencias para que el consumo de sustancias no sea motivo de deterioro de su salud.
ð Desarrollar normativas de la legislación de ámbito estatal.
ð Desarrollar la normativa y el cumplimiento de la existente sobre promoción, publicidad y venta
de bebidas alcohólicas y tabaco.
ð Controlar aquellas empresas que por su actividad pueden fabricar o distribuir los llamados
precursores.
ð Colaborar con la Administración de Justicia para localizar y desarticular las operaciones
destinadas al bloqueo de dinero procedente del narcotráfico.
ð Facilitar al ciudadano la posibilidad de que denuncie actividades que puedan estar relacionadas
con el tráfico de drogas, garantizando en todo momento el anonimato.
ð Establecer cauces de comunicación entre las Administraciones de Justicia y Hacienda para
localizar actividades de blanqueo de dinero.
ð Establecer los cauces necesarios para facilitar una estrecha colaboración entre la acción policial
y la judicial, procurando buscar la mayor coherencia posible en sus actuaciones.
ð Conocer los riesgos del llamado "uso social de las drogas".
ð Conocer qué sustancias más próximas en nuestro entorno pueden ser causa de problemas.
Lima - Perú
Ley del Sistema Nacional de Prevención y Control de Drogas
A continuación se transcriben los dos primeros
capítulos sobre la Ley Nacional de Prevención y Control de
Drogas de Perú, en donde se establecen los alcances y generalidades
de su incumbencia.
CAPÍTULO I: DISPOSICIONES
GENERALES
Artículo 1°.-
Créase
el Sistema Nacional de Prevención y Control de Drogas con la finalidad
de:
a) Mantener y preservar la unidad y organicidad de la política
nacional de prevención y control de drogas;
b) Orientar adecuadamente
los recursos y capacidades nacionales empleados en la lucha contra las diversas
manifestaciones del fenómeo de las drogas;
c) Formular, integrar,
coordinar, supervisar, ejecutar y evaluar los planes y acciones a nivel
nacional sobre la materia.
Artículo 2°.-
El Sistema
Nacional de Prevención y Control de Drogas está integrado
p
or :
a) La Presidencia del Consejo de Ministros, los Ministros
y los demás órganos sectoriales e instituciones públicas
que formulan programas, ejecutan acciones y prestan servicios en materia
de prevención y control de drogas;
b) Los Gobiernos Regionales
y Locales;
c) Las Instituciones Privadas, las comunidades nativas y
las organizaciones campesinas, comunales, de base y demás de la sociedad
civil que desarrollan programas y acciones dirigidas al cumplimiento de
los fines del Sistema.
CAPÍTULO II : DE
LAS FUNCIONES DEL SISTEMA
Artículo 3°.-
Corresponde a La Presidencia Del Consejo de Ministros, a los Ministerios
y demás órganos sectoriales e instituciones públicas
competentes contribuir, en el ámbito de su competencia, a la formulación
y ejecución de los planes nacionales de Prevención y Control
de Drogas, a la definición de la Estrategia Nacional para alcanzar
el objetivo general de los mismos, y la estructuración armónica
de los programas nacionales en materia de:
a) Desarrollo Alternativo;
b) Participación de la Empresa Privada;
c) Investigación
de los usos benéficos de La Hoja de Coca;
d) Reserva de Áreas
para la producción Lícita de la Hoja de Coca;
e) Obtención
de la Información Catastral y Monitoreo de Cultivos;
f) Desarrollo
Alto Andino;
g) Represión del Tráfico Ilícito
de Drogas y Delitos Conexos, así como de control y fiscalización
de insumos químicos;
h) Prevención integral del uso indebido
de drogas, tratamiento, recuperación, rehabilitación y reinserción
social del consumidor;
i) Reducción de las consecuencias sociales
derivadas del consumo.
Los Planes y Programas Nacionales serán
aprobados por Decreto Supremo, con el voto aprobatorio del Consejo de Ministros
Artículo 4°.-
Corresponde a los gobiernos regionales
y las municipalidades provinciales, la gestión de las actividades
y de los servicios en materia de prevención y control de drogas,
en cuanto se encuentren previstos en los Planes y Programas Nacionales respecto
de las áreas de la producción: Desarrollo Alternativo y Consevación
del Ambiente; y del consumo indebido: prevención integral, tratamiento
y rehabilitación, y consecuencias del consumo.
Artículo
5°.-
Las Instituciones privadas, comunidaes nativas, organizaciones
campesinas, comunales, de base y demás de la sociedad civil, a solicitud
y en coordinación con la autoridad competente, podrán prestar
voluntariamente su concurso en la formulación y evaluación
de los Planes y Programas Nacionales, así como en la realización
de estudios e informes sobre la problemática de la prevención
y control de drogas, y en la ejecución de acciones específicas
y prestación de servicios sociales sobre la materia.
Trabajo de Campo
A fin de poder comprobar como
se está trabajando el tema de drogadicción en la educación
media actual, y obtener material para ejemplificar la hipótesis,
elaboramos un modelo de encuesta, para proceder posteriormente a analizar
los resultados.
El modelo de encuesta surgió como resultante
de diversidad de opiniones por los autores de éste trabajo, luego
de la entrevista realizada a la Sra. Sivori, Cristina, integrante del Programa
de Actividades del Area de Prevención y Asistencia de las Adicciones
de la Universidad Nacional de Quilmes y la Lic. Fernandez, Mirta integrante
del mismo programa y a la vez docente de la citada Universidad, además
participa activamente en distintos centros de Asistencia a Adictos.
Se acordó, practicar la encuesta a alumnos de 4º y 5º años
exclusivamente, por ser los que transcurren la adolescencia propiamente
tal.
En esta etapa se pueden definir a los adolescentes como los que
se encuentran en un momento de búsqueda, en donde
están transitando períodos de definiciones sexuales
irreversibles, estableciendo nuevas relaciones vinculares, atravesando
los duelos por la pérdida de su cuerpo infantil, y definiendo el
duelo por los padres de la infancia.
Trabajamos las encuestas en cuatro
zonas: Capital Federal, Sur (Berazategui, Monte Grande), Norte (San Isidro)
y Oeste (Moreno, Matanza). Se obtuvieron 307 respuestas.
Se adjuntan,
como Anexo III, modelos de encuesta. Los resultados de las mismas expresados
en gráficos, acompañados de sus respectivos datos numéricos
y porcentajes se detallan más abajo. El estudio analítico
de los datos graficados se podrán observar en la Conclusión.
Se trabajó también en el ámbito institucional, realizando
una encuesta a directivos, cuyo modelo adjuntamos, como Anexo IV.
Con
respecto a este tema, nos encontramos con dificultades concretas. Las encuestas
por distintos motivos eran demoradas, no acudía la persona que debía
completarla, se debatían internamente que sector debía confeccionar
las respuestas, los rectores no autorizaban la entrega de la información
requerida, etc.
Solamente 8 instituciones respondieron a las preguntas de las cuales cinco, coinciden con las
encuestas practicadas a los alumnos.
De las encuestas surge que:
ð Todas las instituciones comparten el tratamiento del tema, dentro de las asignaturas curriculares
específicas (Educación para la Salud, Biología, Educación Cívica, etc.) por el docente a cargo y algunas
instituciones tratan el tema transversalmente.
ð En ocasiones concurren especialistas para dar conferencias o charlas que se apoyan habitualmente
en videos, afiches, etc.; otras instituciones brindan talleres o trabajos de investigación que debe realizar
el alumno.
ð Los alumnos que reciben esta formación pertenecen a los cursos superiores del nivel medio (desde 3º
año o 1º de Polimodal) y en algunos casos se hace extensivo al resto de los niveles.
ð Los directivos de éstas instituciones consideran que las propagandas de prevención del estado son
insuficientes y de carácter informativo.
ð La mayoría de las instituciones estiman que entre su población estudiantil, hay una gran probabilidad
de adictos a drogas. >
ð Ante la alternativa de la existencia de posibles alumnos adictos, en todas las instituciones los directivos
recurrirían a los gabinetes especializados, a
reuniones con los padres y/o aconsejarían consultar a entidades o
especialistas externos.
Conclusión
Según lo
expuesto en el capítulo La Droga, sabemos que desde épocas
remotas se utilizaron sustancias que permitían alejar al individuo
de la realidad.
No tenemos ninguna duda sobre la importancia económica
que genera la comercialización de la droga, y es por ello la limitación
internacional de su regulación.
Intentamos brevemente explicar
la obtención de las drogas más comunes, explicar sus formas
de administración, sus dependencias y sus consecuencias.
Determinamos
en el capítulo Drogadicción, las causas que llevan al individuo
a su uso y abuso. Definimos de la mano de Kalina, el perfil de identidad
que adquiere un drogadicto, trabajamos los factores que influyen en el desarrollo
de la drogadicción, la falta de una buena contención familiar,
la baja autoestima, el no poder identificar una autoridad, los modelos familiares
adictivos, los procesos depresivos, la búsqueda de riesgos y nuevas
sensaciones, las presiones grupales y sociales, etc.
En cuanto a la
Prevención, clasificamos los distintos tipos y modelos existentes,
expusimos la necesidad, o no de legalizar y ejemplificamos situaciones.
Nuestra preocupación está orientada hacia los adolescentes.
La adolescencia es una etapa de cambios físicos, familiares y sociales,
es el caldo de cultivo ideal para la incorporación de nuevos hábitos.
Se sienten megalómanos, presentan dificultades en sus vínculos,
les importa mucho ser aceptados por sus pares, que como transitan por sus
mismos caminos "son los únicos capaces de entenderlos".
La pérdida de la bisexualidad de la infancia, y la incorporación
de las primeras pulsiones sexuales, los lleva primero al narcisismo corporal,
a la admiración homosexual y los estados de enamoramiento, y luego
a la consolidación del YO y la posterior resolución de situaciones
traumáticas.
Familiarmente la mayoría de los adolescentes
están contenidos. Pero no siempre esta contención es la óptima.
Hay familias saludables, familias doble mensaje, familias autoritarias,
familias inmaduras, familias incompletas familias narcisistas.
Comunitaria
y socialmente los adolescentes se encuentran con una diversidad muy amplia,
como para poder centrarse en la búsqueda de apoyo para resolver críticamente
tantos cambios que están operando en ellos.
La escuela, termina
siendo el ámbito ideal para poder compartir y canalizar sus vivencias,
angustias y ansiedades, pero ¿Qué pasa en la escuela?
Según las encuestas realizadas a nuestros alumnos obtuvimos que solamente
45 alumnos sobre 307 (14.66%), pudieron definir a la drogadicción
como una enfermedad social, la mayoría la considera un Desorden mental
(80,46%).
El 64,50% de éstos adolescentes obtiene información
sobre prevención de drogas de sus familias, por lo que podemos
demostrar que la falta de información y el desconocimiento excede
a los adolescentes, y sería muy necesario abarcar en el tratamiento
de prevención de drogas, a todo el grupo familiar.
Nuestros alumnos
dicen:
36,15% no registran actividad escolar sobre prevención
34% declaran Charlas o clases programáticas de tratamiento
del tema
23% ha visto carteles informativos.
Pero dentro del período
escolar el tiempo dedicado al tratamiento del tema para el 56% de los alumnos
ha sido en algunas ocasiones.
El 82% de los alumnos considera que tener
información sobre drogas, obra como un elemento preventivo, y solo
un 2,93% considera a la actual propaganda como efectiva, les parece Informativa
al 40,72%, Insuficiente al 35,50% y Preventiva al 34,20%.
La escuela
no está haciendo lo suficiente. Se puede observar en la falta de
cooperación por parte del nivel directivo en responder a sus encuestas.
También se puede detectar que mientras los directivos detallan en
que materia curricular se trata el tema de drogadicción, los alumnos
responden mayoritariamente NO recibir NINGUNA actividad escolar sobre prevención
-entendiendo un 82% que la prevención es información- lo cual
llevaría a concluír que no consideran la información
sobre drogadicción brindada en la curricula actual, como elemento
preventivo.
Es necesario un tratamiento más serio del tema, más
sistematizado, más amplio, es necesario un plan que pueda aplicarse
en la comunidad educativa, implicando a los docentes, padres y principalmente
a los adolescentes. La educación es el mejor instrumento de prevención
y el marco escolar es el que más posibilidades y potencial ofrece.
Es necesario disminuir los factores de riesgo, y buscar que los alumnos
a través de la educación, obtengan criterios para mantener
un estilo de vida más saludable.
Brindar programas de prevención
del consumo de drogas, que se incorporen obligatoriamente a la currícula
escolar, informando y apoyando al adolescente en un marco de contención,
a sus padres y a los docentes, es la alternativa que modestamente sugerimos.
Si la droga no es atacada con conciencia social y desde todos los ámbitos
no tendremos alumnos para formar en el transcurso del tercer milenio.
Por consiguiente a nuestra hipótesis planteada: "Laescuela orientaría y educaría a los alumnos
adolescentes en la prevención" correspondería decir que la escuela NO orientaría NI
educaría a los alumnos adolescentes en la prevención.
Bibliografía
Aberastury A.; Knobel M. - La adolescencia normal.
Behr, Hans-Georg La Droga, potencia mundial
Kalina, Eduardo - La familia del Adicto y otros temas, Adolescencia y drogadicción, De la práctica a la teoría
Musacchio de Zan, Amelia; Ortíz, Alfredo; Frágola, Alejandro; Molina C. y otros - Drogadicción
Newman, Elías - La Sociedad de la droga
Savater, Fernando - Etica como amor propio
Yaría, Juan A. - Toxicodependencias: Asistencia y Prevención
Material adicional obtenido de:
Apuntes dados por la cátedra.
Internet
ANEXO I
TIPOS DE DROGAS
Droga Uso social
Vía administración Dependencia físicas
dependencias psíquicas Peligrosidad Tabaco Natural (planta) Aceptado
Precoz
12 - 14 años. Inhalado (fumado) Estimula sistema
nervioso central Si Si Baja Alcohol Etanol (planta ) Aceptado Precoz
12 -14 años Oral Depresor sistema nervioso central Si Si Alta Psicofarmacos
Barbitúricos Químico Aceptado Tardío Oral Activadores
Sistema nervioso central Si Si Alta Piscofarmacos anfetaminas Químico
Aceptado Tardío Oral Depresores sistema nervioso central Si Si Media
Cannabis
(marihuana) Natural Prohibido Precoz
14 -16 años
Inhalado
(fumado) Enfermedades pulmonares,
destructor de globulos blancos Ligera Si Baja Narcóticos
Opiáceos
(heroína) Químico
(morfina) Prohibido
Tardío
17 - 20 años Ultravenosa o pernasal Depresor sistema
nervioso central
Analgésico Si Si Muy alta Alucinógenos
(LSD) Químico
(ácido lisérgico) ProhibidoTardío
17 - 20 años Oral Distorsión sistema nervioso central (alucinaciones)
No clara Si Baja* Cocaína - Crack Natural
Hojas de coca Prohibido
Tardío
17 - 20 años Pernasal o intravenosa Estimulador
sistema nervioso central, anestésico local Si Muy intensa Alta INHALANTES
(colas,disolventes) Químico (industrial) Aceptado Muy precoz
8 - 12 años Inhalación
Depresión sistema
nervioso central
(euforia) Si Si Baja Estimulantes menores
(Cafeína, Teína) Natural
(café, cacao) Aceptado
Infancia Oral Estimulante sistema nervioso central Ligera Si Nula-
ANEXO II
- FACTORES BASICOS
Personalidad
Conflictos
DROGA
Dosis
Vía de introducción
Tipo de Droga
Información
Vivencias
Actitudes
Valores
FACTORES INTERNOS
Escuela
Amistades
Medio Sociocultural
Familia
FACTORES EXTERNOS
ANEXO III - ENCUESTA A ALUMNOS
1.- Edad: ____________
Sexo:
Femenino Masculino
2.- ¿Qué entendés por adicción ?
Es una enfermedad contemporánea
social.
Es un cuadro
de dependencia que te lleva a un desorden mental.
Es
una epidemia.
Es una
nueva cultura del éxito .
Otros
................ .
3.- Desde donde recibís la
información sobre prevención contra las drogas.
De
tus amigos/as .
Del
grupo al que perteneces en tu parroquia o iglesia.
Del
club al que concurrís.
De
la escuela.
De tus padres
y/o familiares.
Otros
.................... .
4.- ¿A qué se
llama prevención? Explicar.
5.- ¿Qué
elementos y/o actividades preventivas sobre adicciones se realizaron en
tu colegio?
Charlas
con alumnos y docentes.
Talleres
con especialistas, docentes, padres y alumnos.
Encuentros
con otros colegios.
Clases
extraprogramáticas.
Tema
dentro de alguna asignatura .
Carteles
y afiches.
Videos .
Otras actividades ..................................
.
Ninguna
6.- Respecto a la prevención es un tema tratado :
a
lo largo de todo el ciclo escolar.
en
solo algunas ocasiones.
en
una clase a nivel informativo.
en
un tema de investigación y exposición del alumno.
otros
................................... .
7.- ¿Qué
reacción tendrías si supieras que una persona cercana a vos
se droga?
8.- Consideras que tener información
sobre la droga es un elemento preventivo contra ellas Si
No
¿Por
qué?
9.- ¿Cómo consideras a las propagandas
de prevención de drogas realizadas por el estado?
Efectiva
Suficientes
Insuficientes
Informativas
Desinformativas
Preventivas
ANEXO IV
Encuesta a directivos
Nombre del Establecimiento: ____________________________________________________
Cargo: _____________________
1.- En el establecimiento
se trata sobre el tema de drogadicción.
SI
NO
En caso de contestar afirmativo contestar el siguiente cuadro
¿Cuándo
se trata?
¿Quién lo trata?
¿A qué cursos se les brinda la información?
¿Cómo se les brinda la información?
2.- ¿Cómo considera a las propagandas
de prevención de drogas realizadas por el estado?
Efectiva
Suficientes
Insuficientes
Informativas
Desinformativas
Preventivas
3- Cree que en su establecimiento hay alumnos que utilicen Drogas.
SI
NO
4.- En el supuesto caso de tener un alumno que utilizara drogas
¿Qué medidas tomaría para tratar de ayudarlo?
|
Tus compras en |
||||
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Argentina |
Brasil |
Colombia |
México |
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