Historia De La Criminología.
Escuelas Jurídico Penales.
INTRODUCCION
La conducta del hombre como
todos sabemos, desde tiempos remotos siempre ha preocupado a los estudiosos
y siempre ha sido de estudio y criticas. De ahí es que intervienen
las Escuelas Jurídico Penales, según Jimenes de Asua. El termino
de causal - explicativas, normativas y aplicativas provienen del estudio
de la naturaleza de la conducta humana.
El desenvolvimiento humano
y el origen del hecho humano son objeto de estudio de la ciencia causal
- explicativa y su única limitación radica en su propio radio
de estudio.
Los comportamientos que están
basados o regulados en las normas legales, son los que estudia la ciencia
normativa; y su campo de estudio es menos amplio que el de la ciencia causal-explicativa
porque no pasan del marco normativo.
Por ultimo tenemos las ciencias
aplicativas que son un conjunto de técnicas, que utilizan el material
científico de que las otras ciencias aportan, para ayudar al desenvolvimiento
de las interrogantes que en ellas se podrían plantear.
Tenemos que la criminología
nos ayuda ha estudiar el delito, sin que esto signifique que este sea de
objeto exclusivo de estudio de la criminología. La ciencia causal
- explicativa trataría de explicar al delito en sus orígenes
y desarrollo dentro de la sociedad que lo produce; La ciencia normativa
estudiaría los modelos de comportamiento humano que la ley describe
como delito y todas las sanciones que se podrían aplicar para cada
comportamiento establecido y la ciencia aplicativa se ocuparía en
indagar las circunstancias temporo - espaciales , instrumentales y personales
en que se realizo el hecho punible.
Así tenemos que la
criminología es una ciencia causal - explicativa, el derecho penal
es una ciencia normativa y la criminalistica es una ciencia aplicativa.
HISTORIA
DE LA CRIMINOLOGIA
La lucha
del delito y la preocupación científica de este fueron objetivos
que las ciencias normativas trataron alcanzar y se dio durante la antigüedad
y la edad media. Tal fue la importancia que se dio a esos problemas que
ilustres filósofos de la época dieron su opinión al
respecto del problema de los delincuentes y el castigo que a estos se le
debieran de aplicar, para mencionar algunos de los filósofos tenemos
por ejemplo a HESIODO, PITAGORAS, HERACLICO, PROTAGORAS, SOCRATES, PLATON
Y ARISTOTELES. Lo que si falto en esta época fue el sentido científico
realista que es un presupuesto para la investigación criminología,
por falta de este sentido científico realista no se pudo coleccionar
sistemáticamente las experiencias.
Tenemos que las bases de
la filosofía del derecho penal dadas por TOMAS DE AQUINO en la escolástica
le paso lo mismo que a la anterior, solo que esta se dio en la época
mediaval. Damos comienzo en la edad moderna , estimuladas por la ilustración,
pero con una verdadera intensidad solo en el siglo XIX, es aquí que
los fenómenos reales entran en investigación, estos fenómenos
abarcaban tanto el plano físico y psíquico que están
en conexión con el delito.
En estas ilustraciones tuvo
su mejor influencia la obra del jurista milanes CESARE BECCARIA, Trattato
dei delitti e delle pene, 1764; En alemán: Uber Verbrechen und strafen,
1870; [ En español hay varias traducciones: la primera de 1774; otras
en1820, 1821, 1822, 1851, 1879 ( por PASCUAL VICENT, siguiendo la versión
de 1862, de CESAR CANTU: De los delitos y de las penas), 1945 ( Buenos Aires
)].
La criminología, como
podemos observar no se exterioriza de una manera independiente, sistemáticamente
cultivada. Sino que se deriva de diversas ramas de la investigación
humana, hasta que al final se llega a reunir todas estas piezas dispersas
y con ello se desarrolla una disciplina propia, llamada criminología.
Ahora como ramas mas importante
de la criminología podemos mencionar: Las investigaciones medicas,
con importancia en la Medicina Legal; La Antropología, Psiquiatría,
Biología hereditaria, de las llamadas Psicología medica y
de la caracterologia.
Ya en la antigüedad
se ocuparon los médicos de cuestiones medicolegales aisladas y fueron
llamados n algunos casos como expertos. En 1249 se tomo juramento s H. v.
LUCCA en Bolonia para la redacción de dictámenes medicolegales
y B. de VARIGNANA (muerto en 1318 ) practico la primera autopsia para la
comprobación de un envenenamiento.
En su mayoría tenemos
que LOMBROSO es siempre o en la mayoría de los casos nombrado como
fundador de la criminología científica. Claro esta que al
hacerlo no es justo dejar en lo oculto el que antes de el ya habían
sido elaborada la materia en los decenios anteriores a el por mucho investigadores
de numerosas ramas.
Tenemos por ejemplo a MOREL,
que con investigaciones propias, hizo reflexiones como las de LOMBROSO pero
con la diferencia que se permaneció en la oscuridad. También,
llevado por la fuerte intensión político - criminal, JEREMIAS
BENTHAN, propuso reformas al sistema legal y penal ingles, mientras su compañero
de ciencia, HOWAR con su obra States of Prisons in England and Wales de
1777, impulso a los movimientos de reformas. ( El Estado de las prisiones
en Inglaterra y Gales ).
Los intentos de implicar
al hombre en la criminología científica era la primordial
importancia de esta. Como ejemplo de estos intentos tenemos a LAVATER, con
sus primeras publicaciones el 1775 de Fisonomía y los trabajos de
GALL cuya obra principal apareció en 1882, llamada Les fonctions
du cerveau ( Las funciones del cerebro ). GALL es señalado como el
verdadero fundador de la antropología criminal, el cual anteriormente
se ocupo de la Frenología, a la cual se le aplico el medio de prisiones
Lauvergne en 1841.
El crimen era una determinada
forma de degeneración hereditaria en el individuo o incluso en su
familia, esta teoría esta apoyada por MOREL.
Los cráneos de los
criminales tenían particularidades, y estas fueron halladas por el
neurólogo y patólogo BROCA. En 1869 se hizo investigaciones
sobre 464 cráneos de criminales las cuales las hizo WILSON, y el
medico de prisión escocés THOMSOM en 1870 publico en el Journal
of Mental Science el resultado de sus observaciones sobre mas de 5,000 presos.
La tesis de la locura moral
( Schwachsinn ) , fue publicada por PRICHARD en 1835. NICOLSON entre 1873
y 1875 publico sus trabajos sobre la vida psíquica del criminal y
su tendencia a la locura, imbecilidad y ausencia de sensibilidad. Otros
que proporcionaron fundamento para la doctrina de LOMBROSO fueron obras
como las de P. J. CABANIS, Ph. PINEL, ESQUIROL, GRIESINGER, J. J. MOREAU
de TOUR y sobre todo, MOREL, quienes entre otros se ocuparon de los problemas
de la psiquiatría forense.
GUERRY para el estudio de
la criminalista partió de unos principios completamente distintos
a los conocidos. Fue en 1833 en su obra ESSAI SUR LA STATISTIQUE MORALE
DE LA FRANCE y en la principal de QUETELET, SUR L'HOMME ET LE DE VELOPPEMENT
DE LA FACULTES OU ESSAI DE PHAYSIQUE SOCIALE, 1836. Por parte de Alemania
VON MAYR, fue conocido particularmente con su obra Estadística de
la Policía Judicial en el Reino de Baviera, dada esta obra en el
ano de 1867, y su posterior obra llamada la regularidad en la vida social,
en 1877.
Tenemos que las ciencias
del espíritu eran las que dominaban las tomas de posición
ante hechos criminologicos, aunque también se dio el caso que en
los cien anos anteriores a LOMBROSO también se daba una importancia,
aunque de una manera menos expresiva de la toma de posición de los
hechos criminologicos , pero con aspiraciones por un camino Empírico.
Gracias a los investigadores de Antropología Medica, Psiquiatría,
como Psicología Temprana y Sociología, se ocuparon de los
planteamientos criminologicos.
En la sociedad siempre se
busca el estudio del crimen y los criminales y esto le concierne a la criminología,
buscando la delincuencia juvenil y las causas del delito. Hasta llegar a
la teoría de que la interrelaciones de las personas, grupos y la
sociedad en la cual viven y funcionan son las principales causas de que
se cometa un delito.
Como decíamos anteriormente
en la antigüedad se pensaba que el delito, se le atribuían a
los defectos físicos y mentales y que era l producto de los rasgos
hereditarios. Pero no hay de que preocuparse puesto que tales afirmaciones
hoy en día no son tomadas como positivas sino mas bien son rechazadas.
Llegada a esta conclusión porque el delito, por que el delito se
aprende y no se hereda. Las explicaciones sociológicas son las que
se oponen a la creencia del delito hereditario.
La criminología es
una ciencia muy nueva y d la cual podemos ver que se basa en dos áreas
de búsquedas, que son distintas pero están relacionadas entre
si, la primera esta el estudio de la naturaleza del delito dentro de la
sociedad y la segunda es el estudio de los delincuentes desde un punto de
vista psicológico. Ambas de estas teorías son mas descriptivas
que analíticas.
Los eruditos de la materia
estudian el comportamiento humano desde una perspectiva clínica y
sino desde una perspectiva legalistica por esa razón es una ciencia
que no es exacta. La ley utilizando estas perspectiva llegan a la conclusiones
que conductas son criminales y cuales no, de allí es que los científicos
tratan de formular sus razones de porque ciertas personas violan la ley.
De acuerdo con las creencias
y sus necesidades, hablando de la sociedad, podríamos decir que es
legal o ilegal. Aunque tenemos que el código penal posee nociones
firmes del mal y del bien, observando que no todo lo malo en sentido moral
es criminal y algunos actos que por lo general no se consideran malos pueden
ser penalizados.
Se ha llegado ha comparar
el estudio d un delito con el de la moda o hasta con algo mucho mas siniestro
como por ejemplo el poder económico. Pero hay que tener en cuenta
que dependiendo de los diferentes comportamientos, así serán
los diferentes causas del delito.
En Hispanoamérica,
podemos mencionar como gran un gran criminólogo a JOSE INGENIEROS,
puesto que fue el primero en Hispanoamérica. También en Cuba
se han impreso libros de criminología, aunque su valor científico
sea escaso podemos mencionar a RICARDO A. OXAMENDI y el de J. MORALES COELLO.
Bueno, después del
congreso de criminología celebrado en París en el ano 1950,
proliferan los libros de criminología en estos países con
características apuntadas, teniendo en cuenta que son en realidad
la transcripción de los libros de otros autores. Pero aun falta para
que la verdadera criminología del hombre hispanoamericano se haga,
pero tenemos que anunciar a LUIS CARLOS PEREZ, utiliza datos sobre la criminalidad
de menores y mujeres en Colombia, de los bolivianos, HUARCAR CAJIAS, que
divide su obra en una sección d biología criminal y sociología
criminal y HUGO CESAR CADIMA que hasta ahora solo tiene en su primer tomo
la introducción y la antropología criminal; y el muy conocido
profesor venezolano JOSE RAFAEL MENDOSA, que expuso un libro con gran mérito
expositivo.
Para una mejor comprensión
de la criminología entraremos al estudio de las escuelas jurídico
penales, puesto que los conceptos puramente jurídicos van entrelazados
con los criminologicos y de allí se parte del análisis de
los problemas normativos.
Para JIMENES DE ASUA, las
escuelas jurídico penales son: " EL CUERPO ORGANICO DE CONCEPCIONES
CONTRAPUESTAS SOBRE LA LEGITIMIDAD DEL DERECHO DE PENSAR SOBRE LA NATURALEZA
DEL DELITO Y SOBRE EL FIN DE LAS SANCIONES " 1 .
El rápido desarrollo
de las escuelas jurídico penales en el siglo XX, se debió
a las continuas confrontaciones, algunas de violencia, de las disversas
escuelas jurídico penales.
Unos delos avances mas importante
que se obtuvo de la lucha de las escuelas jurídico -penales consistió
en la delimitacion de lo9s campos, en la precisión de métodos
y en la colaboración entre profesionales, puesto que anteriormente
trabajaban dispersos.
SAINZ CANTERO nos define
escuela jurídico penales en un sentido mas amplio " LA DIRECCION
DE PENSAMIENTO QUE TIENE UNA DETERMINADA DIRECCION, TRABAJA CON UN METODO
PECULIAR Y RESPONDE A UNOS DETERMINADOS PRESUPUESTOS FILOSOFICOS-PENALES
" 2 .
Una de las corriente que
están actualmente en desprestigio son las " juridico-criminologica"
que pretende hacer de la criminología una ciencia auxiliar, que se
dediquen a estudiar dogmas y códigos penales.
LA ESCUELA CLASICA
En los siglos XVII y XVIII
surgieron nuevas clases sociales, como por ejemplo los mercaderes, banqueros
y los hombres de negocio ( los burgueses ), llamada esta época como
la Era de las Luces. El esfuerzo de mucho trabajo, el pensamiento racional
fueron causas que hizo que la Etica Protestante despertara para que las
personas alcanzaran su éxito personal. Comenzaron a surgir nuevos
cambios en la manera de pensar, alcanzando un auge las ciencias en la búsqueda
de las normas legales y desplazando los erróneos caminos de Dios.
Gracias a esto se dieron cuenta que el hombre atravez de la razón
experimento los dolores y placeres, por tal motivo el Estado dejo de ser
observado como una entidad divina, que imponía sus castigos y reglas
para todos los ciudadanos, sino que se exigió que siguiera los dictados
de la razón.
La reforma clásica
tuvo sus inicios en la ultima mitad del siglo XVIII en Inglaterra e Italia
y se extendió a Europa Occidental y ha EUA de allí en adelante.
Teniendo en cuenta que lo mas importante es que la Escuela Clásica
no existió como tal desde el punto de vista
histórico, sino que gracias a ENRRICO FERRI, que comenzó a
llamarle clásicos a los juristas prepositivistas y posteriores a
BECCARIA.
BECCARIA en 1764 escribió
una obra con el nombre de De Delitos y Castigos, esta obra fue escrita tan
solo cuando el constaba con 26 anos de edad. El trataba de encontrar la
igualdad de todos los ciudadanos ante la ley, Escribir las leyes para que
pudiera ser comprendida por todos los individuos y no solo por máximos
juristas y sobre todo que la interpretación de esta no se pudiera
dar de una forma desviada a la moral por los juristas o jueces y por ultimo
el de limitar el ámbito de las leyes penales al mínimo necesario
para minimizar el delito.
Podemos decir que gracias
a la Escuela Clásica se dio la terminación de la barbarie
y la injusticia que el derecho penal representaba, procuro la humanizaron
por medio del respeto a la ley, del reconocimiento a las garantías
individuales y de la limitación al poder absoluto del Estado.
Al hablar de los representantes
de la Escuela Clásica todos estamos de acuerdo con que fue gracias
a BECCARIA, sentando los principios de esta gran corriente el " DIVINO
MARQUEZ " . BETHAM, aporto con su obra " TEORIA DE LAS PENAS Y
DE LAS RECOMPENSAS " escrita en 1840 y ROMAGNOSI, con " GENESIS
DEL DIRITTO PENALE " en 1837.
El profesor de Bolonia, Ginebra
y París que es asesinado por sus pensamiento políticos, fue
el que escribió el primer gran clásico reconocido por todos,
fue el, profesor PELLEGRINO ROSSI ( 1787 - 1848 ).
ROSSI consideraba que existía
un orden moral que todos los seres libres e inteligentes debíamos
de seguir, pensando así que estos ordenes debían aplicarse
en la sociedad, puesto que todos los individuos estamos hechos para vivir
en sociedad. Dando así que gracias a esto surja un orden obligatorio
para toda una sociedad y del cual se derivarían todos los derechos
y obligaciones.
Otro ilustre representante tenemos a GIOVANNI CARMIGNANI, que
nos trata de explicar que el castigo que se le impone a un criminal por
el delito que cometió no se hace con el animo de tomar una venganza
sino la de prevenir a que en un futuro no se realice otros delitos semejantes, este ilustre representante
fue profesor de Pisa, y en sus Elmenta iuris criminalis hace la necesidad
del orden social como la fuente y de la ley moral como el limite.
Hay otro autor que piensa
que la capacidad de juzgar le pertenece al superior pero no niega que todo
hombre al ser tal es inteligente y puede juzgar por igual, para ROSINI el
fundamento del derecho de castigar es el eterno principio de la justicia.
Y este autor el que sienta bases para la Escuela Clásica, con su
obra Filosofía del Diritto escrita en 1839 por ANTONIO ROSINI.
Dentro de los escritores
clásicos mas destacados tenemos a FRANCISCO CARRARA ( 1805 - 1888
), que en 1859 escribió Programa di Diritto Criminale, lo cual llevo
a su verdadera esencia jurídica al Derecho Penal y son tan importantes
porque cuando se hace referencia a la Escuela Clásica son las doctrinas
de CARRARA las que se someten a exámenes.
CARRARA, nos confiesa "
NO ME OCUPO DE CUESTIONES FILOSOFICAS: PRESUPONGO ACEPTADA LA DOCTRINA DEL
LIBRE ARBITRIO Y DE LA IMPUTABILIDAD MORAL DEL HOMBRE, Y SOBRE ESTA BASE
EDIFICADA LA CIENCIA CRIMINAL, QUE MAL SE CONSTRUIRIA SIN AQUELLA "
3 .
Según CARRARA delito
es " LA INFRACCION DE LA LEY DEL ESTADO, PROMULGADA PARA PROTEGER LA
SEGURIDAD DE LOS CIUDADANOS, RESULTANTE DE UN ACTO EXTERNO DEL HOMBRE, POSITIVO
O NEGATIVO, MORALMENTE IMPUTABLE O POLITICAMENTE ENGANOSO"
No tenemos que olvidar a
otros autores que dieron luz y brillo a la Escuela Clásica, que son
BRUSA, TOLOMEI, PESSINA, MITTERMAINER, BERNER, HALSCHNER, BIRKMEYER, ORTOLAN
Y TYSSOT.
Esta Escuela Clásica
tiene por postulados :
1. El encontrar sus bases
filosóficas en el Derecho Natural.
2. Un respeto absoluto al
principio de legalidad.
3. Ver al delito como un ente jurídico y no como un ente
filosófico.
4. El libre albedrío
5. La aplicación de las penas a los individuos moralmente
responsables.
6. Los que carezcan de libre albedrío como por ejemplo
los locos y los niños quedan excluidos del Derecho.
7. La pena es la retribución que se hace al criminal por
el mal que hizo en la sociedad.
8. La retribución debe ser exacta.
9. "
LAS PENAS SON SANCIONES AFLICTIVAS DETERMINADAS, CIERTAS, EJEMPLARES, PROPORCIONALES,
DEBEN REUNIR LOS REQUISITOS DE PUBLICIDAD, CERTEZA, PRONTITUD, FRACCIONABILIDAD
Y REPARABILIDAD, Y EN SU EJECUCION DEBEN SER CORRECTIVAS, INMUTABLE E INPRORROGABLES
" 4 .
10. La finalidad de la pena
es restablecer el orden social externo que ha sido roto por el delincuente.
11. El Derecho de castigar
pertenece al Estado titulo de tutela jurídica.
12. El Derecho Penal es garantía
de libertad, ya que asegura la seguridad jurídica ante la autoridad.
13. Se considera que el método
debe ser logico-abstracto, silogístico y deductivo.
LA ESCUELA POSITIVA
Esta es todo lo contrario
a la Escuela Clásica, la Escuela Positiva si tuvo una existencia
real, con un grupo de juristas que retaron a otros juristas del campo para
poder imponer sus ideas. Una clase de intelectuales que hacen de LOMBROSO
un jefe y sus conocimientos una doctrina.
FERRI nos dice que "
LA ESCUELA POSITIVA CONSISTE EN LO SIGUIENTE: ESTUDIAR AL DELITO, PRIMERO
EN SU GENESIS NATURAL, Y DESPUES EN SUS EFECTOS JURIDICOS, PARA ADAPTAR
JURIDICAMENTE A LAS VARIAS CAUSAS QUE LO PRODUCEN LOS DIVERSOS REMEDIOS,
QUE POR CONSIGUIENTES SERAN EFICASES " 5
Debido a los excesos de la
Escuela Clásica, nace la Escuela Positiva. Todo se debió al
abuso de la dogmática, al olvido del hombre delincuente a sus creencias
de haber de haber agotado la problemática juridico-penal.
El principal medio de difusión
de esta escuela fue la revista "Archivi di psichiatria, scienze penali
e antropologia criminale". La vida de esta
escuela ha sido agitada y fecunda, llena de aciertos y de errores también,
así como ha tenido muchos que la apoyan también están
los que la contradicen.
Otra conocimiento que FERRI
nos explica es: "LA ESCUELA CRIMINAL POSITIVANO CONSISTE UNICAMENTE,
EN EL ESTUDIO ANTROPOLOGICO DEL CRIMINAL, PUES CONSTITUYE UNA RENOVACION
COMPLETA, UN CAMBIO RADICAL DE METODO CIENTIFICOEN EL ESTUDIO DE LA PATOLOGIA
SOCIALCRIMINAL, Y DE LOS QUE HAY DE MAS EFICAZ ENTRE LOS REMEDIOS SOIALES
Y JURIDICO QUE NOS OFRECE. LA CIENCIA DE LOS DELITOS Y DE LAS PENAS ERA
UNA EXPOSICION DOCTRINAL DE SILOGISMOS, DADOS A LUZ POR LA FUERZA EXCLUSIVA
DE LA FANTASIA LOGICA; NUESTRA ESCUELA HA HECHO DE ELLO UNA CIENCIA DE OBSERVACION
POSITIVA, QUE, FUNDÁNDOSE EN LA ANTROPOLOGIA, LA PSICOLOGIA Y LA
ESTADISTICA CRIMINAL, Y ASI DE COMO EL DERECHO PENAL Y LOS ESTUDIOS PENITENSIARIOS,
LLEGA HA SER LA CIENCIA SINTETICA QUE YO MISMO LA LLAMO SOCIOLOGIA CRIMINAL,
Y ASI ESTA CIENCIA, APLICANDO EL METODO POSITIVO AL ESTUDIO DEL DELITO,
DEL DELINCUENTE Y DEL MEDIO, NO HACE OTRA COSA QUE LLEVAR A LA CIENCIA CRIMINAL
CLASICA EL SOPLO VIVIFICADOR DE LAS ULTIMAS E IRREFRAGABLES CONQUISTAS HECHAS
POR LA CIENCIA DEL HOMBRE Y DE LA SOCIEDAD, RENOVADA POR LAS DOCTRINAS EVOLUCIONISTAS
" 6 .
Dentro de los representantes
e esta escuela, tenemos a LOMBROSO, FERRI Y GAROFALO, esto no quiere decir
que sean todos sino que con ellos son con los cuales se marca el principio
de una corriente que llegaría con fuerza
hasta nuestros días.
Los postulados de esta escuela son:
- La Escuela Positiva
se caracteriza por su método científico.
- El delito es un hecho de
la naturaleza y debe estudiarse como un ente real, actual y existente.
- Su determinismo, es totalmente
determinista esta escuela.
- Sustituye la responsabilidad
moral por la responsabilidad social, puesto que el hombre vive en sociedad
y será responsablemente social mientras viva en sociedad.
- El hecho de que si no hay
responsabilidad moral, no quiere decir que se pueden quedar excluido del
derecho.
- El concepto de Pena se
sustituye por el de sanción.
- La sanción va de
acuerdo a la peligrosidad del criminal.
- Estas deben durar mientras
dure la peligrosidad del delincuente, y por eso son de duración indeterminada.
- La ley penal no restablece
el orden jurídico, sino que tiene por misión la de combatir
la criminalidad considerada como fenómeno social.
- El derecho a imponer sanciones
pertenece al Estado a titulo de defensa social.
- Mas importante que las
penas son los substitutivos penales.
- Se acepta "tipos" criminales.
- La legislación penal debe estar basada en los estudios
antropológicos y sociológicos.
- El método es inductivo - experimental.
INTELIGENCIA
Y DELINCUENCIA
HARRY GODLAND, indico que la incapacidad mental es la principal
causa única de la criminalidad.
GODLAND, realizo un estudio entre los anos 10 y 1914 dentro de
los cuales, estudio a 150 mil reclusos condenados. Y encontró que
un 50% de estos tenia deficiencia mental.
Los postulados de esta Teoría son:
1. El débil mental seria un tipo de delincuente.
2. Las personas nacen débil mental o con una inteligencia normal.
3. En la mayoría de
las ocasiones estas personas conocen los delitos peligrosos de asalto y
los delitos sexuales.
4. Los débiles mentales
cometen estos delitos por la falta de los factores inhibitorios sociales;
sobre todo este no puede exteriorizar los que esta descrito como bueno o
como malo.
5. No tienen la capacidad
de prever la consecuencia de sus actos y por lo tanto la amenaza penal no
tiene efecto sobre esta clase de individuo.
6. Son personas muy sugestionables
y cualquier criminal mas inteligente que el lo puede llevar a cometer un delito.
7. Por ser débil mental, en los barrios donde existe una
criminalidad alta, lo hace por imitación.
Los inteligentes tienen la capacidad para ocultar la criminalidad
pero los débiles mentales carecen de ella.
TEORIA
DE LA SEXUALIDAD DE LOS NINOS Y PSICOANALISIS (SIGMUND FREUD).
La teoría de la sexualidad
de los niños fue entendida cuando se desarrollo la teoría
de la sexualidad humana. Donde dice que hay un "yo" un "ello"
y un "super-ello". El ego viene de la realidad pero se relaciona
con el ello y el super-ello. Según esto, muestra nuestra relación
infantiles con nuestros padres. Vivimos del pasado, puesto que somos susceptible
a este ya que la niñez influye en nuestra vida adulta. Sin embargo
ofrece una libertad de esclavitud infantil del pasado pero debemos tratar
de salvar el yo individual de nuestras fuerzas salvajes y de la sociedad.
--------------------------------------/------------------------------------------\
INCONCIENTE \ PRECONCIENTE
\
ELLO ( ID ) \ SUPER EGO \
/ (SUPER YO) \
\ \ CONCIENCIA
/ /
\ YO ( EGO ) /
/ /
\ /
-----------------------------------------/-------------------------------------
/ MUNDO EXTERIOR
La explicación de
la teoría: Tenemos que el ser humano en su comienzo fue o era solo
instinto, de allí el va creando otros instintos psíquicos;
el "ello" ( ID ) lo mas primitivo y el "yo" ( ego )
creado después, sobre la base que primero solo éramos animales
y después se desarrollo, pero nunca se dejo de tener instintos solo
que lo teníamos en forma inconsciente.
Hay otra instancia psíquica
que se confunde con el "yo" y el "ahora", que es el
punto del momento del "ya" y el "ahora".
El "yo" se relaciona
con la voluntad pero a lo interno, pero tiene otra instancia psíquica
que es el "super yo" que es formado desde que el niño nace
y es sometido a la autoridad de sus padres primero, y después por
otras personas. Allí podemos encontrar las reglas y pautas de lo
bueno, lo que se debe hacer y lo malo, lo que no se debe hacer.
En lo interno del "yo"
donde esta la memoria y el " super-ego", se puede llegar a la
conciencia. Es decir que al preconciente, donde solo se logra llegar con
el psicoanálisis u el inconsciente.
Tanto los principios que
están en el "ello" y las normas el "super-ello"
como nuestra conciencia y las exigencias del mundo exterior, se da la influencia
en la conducta humana que es la realidad de un proceso complejo.
La fuerza que lleva el instinto
es el LIBIA, que es placer físico, que FREUD lo llama placer sexual
y nos plantea que el ser humano desde el momento que nace tiene experiencia
sexual. Las cuales se muestran en tres fases: a) la fase moral, b) la fase
de agresión y C) la fase fálica.
Los sueños son el
mensaje del subconsciente, este expresa siempre la realización de
un deseo, si estos sueños producen angustias las personas se despiertan
a manera de protección y estas angustias afectan al desarrollo de
las personas. El sueno es el resultante de un
compromiso entre las ideas del yo y las ideas latentes que se expresan en
el sueno.
La explicación de la criminalidad, dice que los delincuentes
carecen de "super-ego", pero esto es ilógico ya que si
alguien tuviera solo instinto actuaría como animal y seria imposible
vivir con el. Mas adelante se realiza otro planteamiento, que dice que el
problema de la criminalidad, se da por deficiencia, producto del "super-ego" , la cual se da
por una deficiencia educativa. Ese niño al crecer no podrá
formar un "super-yo" adecuado y esta instancia no cumplirá
su función.
Hoy en día es considerada
la sexualidad como algo normal gracias a FREUD.
CRIMINOLOGIA CLINICA
BENIGNO DI TULLIO la define
como la ciencia de las conductas antisociales y criminales basada en la
observancia y el análisis profundo de casos individuales, normales,
anormales o patológicos. Esta corriente intenta dar una explicación
integral a cada caso, considerando al ser humano como una entidad biológica,
psicológica, social y moral. Se dice que proviene de LOMBROSO. Sus
antecesores son por ejemplo MAUCDESEY, Londres en 1888; FRANCISCO GINER,
Madrid en 1899 y DE LOS RIOS, Buenos Aires en
1907.
Se le denomina Criminología Clínica porque proviene del griego CLINE:
Lecho, cama. El medico clínico tiene como labor la de observar, diagnosticar,
pronosticar al paciente en la cama. Estos son los grandes objetivos de la
criminología clínica.
La premisa es la de que la
conducta humana esta condicionada por múltiples factores biológicos,
psicológicos y social. Hay que averiguar en cada caso, cuales de
estas circunstancias hacen que la persona cometa un delito.
Dentro de los métodos
tenemos:
1. Entendimiento directo
con el delincuente.
2. Examen medico.
3. Examen psicológicos
para obtener datos sobre la personalidad del individuo.
4. Encuesta social en donde
el trabajador social investiga el medio en que se desarrollo la persona.
El trabajo clínico
debe ser interdisciplinario, en términos generales se ha vinculado
con el funcionamiento de las prisiones. Este trabajo da respuesta al que
hacer con el individuo, realizado así el diagnostico pronostico y
tratamiento.
La peligrosidad es un concepto
clave de la escuela clínica, que se basa en el supuesto ( que causa
llevar a la persona al delito ) se puede determinar si los va a seguir cometiendo
y en que medida. Este concepto tiene dos aspectos :
a) La Capacidad Criminal: Que es la cantidad de delito que puede
cometer el criminal.
b) Adaptabilidad: La capacidad de adaptación al medio en
que vive.
La escuela clínica trata de analizar al delito para establecer
un diagnostico, pronostico y tratamiento. Este es el central de esta escuela.
Un diagnostico se utiliza para determinar el grado de peligrosidad
de un individuo, entrando en jugo los dos aspectos antes mencionados. Lo
mas importante es el paso al acto y existe 4 fases importante:
a) Consentimiento Mitigante: Concibe y no rechaza la posibilidad del delito del delincuente.
b) Consentimiento Formulado:
Donde la persona decide cometer el delito.
c) Estado de Peligro.
d) Paso al Acto: La comisión
del delito.
SUTHRERLAND, elaboro en la
criminología clínica, EL DELITO DE CUELLO BLANCO y la definió:
" Es un delito cometido por una persona de respetabilidad y estrato
social alto en el curso de su ocupación" .
Las conclusiones:
1. La delincuencia de las
empresas y los ladrones de cuello blanco son reincidentes.
2. Tiene miedo a la denuncia.
3. Los hombres de negocios
expresan el mismo despreció a la ley que los otros.
4. Son crímenes bien
organizados. A diferencia del ladrón común, el de cuello blanco
no se ve como delincuente.
5. Expresa públicamente
adehesion a la ley, aunque en privado la viole.
6. Es un delito oculto, Una
manera de lograr la imputabilidad es a través de expertos abogados.
7. En términos históricos
se dio cuenta que muchas de las grandes fortunas se deben a, la practica
ilícita.
Esta investigación
de SUTHERLAND cambia toda la criminología, ya que como frecuentemente
se decía que el delito debía explicarse con los problemas
psicológicos y no es así. Además la criminología
no se basa, ni en dinero ni en promesa. Concluye señalando que hay
que incluir a las clases medias y altas en el fenómeno de la criminología.
LA TEORIA DEL APRENDIZAJE
Pasan a un rígido plano, las consecuencias biológicas
para centrarse en las experiencias que tiene el individuo y por lo tanto
para entender la criminalidad, hay que ver la criminalidad que rodea la
persona.
CHRISTIE, realizo un experimento para confirmar una hipótesis
que se dio en Noruega a final de la segunda querra mundial. En 1942 se llevan
a Noruega prisioneros de distintas nacionalidades y los ponen en cárceles
con carceleros noruegos, mas de la mitad murieron por causa del hambre y
la tortura en menos de un ano. Los torturaron porque entre el carcelero y los prisioneros no
existía una relación afectiva.
En 1952 CHRISTIE, hace una
investigación sobre estos carceleros para determinar su conducta,
encontrando los resultados de :
a) En las características
personales entre guardia torturador y no torturador no existía gran
diferencia.
b) Todos los guardias tenían
características comunes a toda el resto de la población en
Noruega.
Las característica
del grupo d los prisioneros era:
a) El hambre extrema daba
por resultado que cualquier cortada o herida despidiera un mal olor.
b) Esto causaba alteraciones
en la conducta, por lo que hacia que los carceleros vieran a las prisioneros
como personas de carácter no humano y por eso los torturaban.
En conclusión tenemos
la posibilidad de actuar con crueldad, sin considerarse asesinos. Pero de
esta consideración de que no había diferencia entre torturadores
y no torturadores se hizo el experimento en donde se intento ver la obediencia
a la autoridad bajo la responsabilidad de otra persona, es decir muchas
personas son capaces de hacerle daño a otra, siempre y cuando ese
daño no se defina como prohibido, perjudicial o dañino.
LA ESCUELA ECLECTICA
Esta escuela tiene su fundamento
teórico basado en el mismo que el de la Escuela Clásica, que
es el contrato social. Esta escuela no es una escuela en si, sino la reunión
de varias escuelas reunida en esta corriente. La diferencia entre la escuela
Clásica y Positiva esta en que estas tenían una serie de normas
que si no estabas de acuerdo con una, rompías todas las demás.
Era un esquema casi perfecto y el objetivo de la escuela Ecléctica
era la de romper con esas reglas o esquemas monolíticos y crear algo
diferente.
El presupuesto operante de
esta es la igualdad material y como en la Escuela clásica, radica
su responsabilidad en lo individual, pero le agrega el concepto de situación,
referente al medio físico y social. Como consecuencia de la introducción
del concepto situación en la responsabilidad individual, la escuela
ecléctica logra la atención punitiva por razones subjetivas,
y conserva, dicha disminución por razones objetivas.
La integración entre
derecho penal y criminología requiere entre todo una gran madurez
en ambas disciplinas., se recalca sobre la madurez de estas ciencias, porque
el derecho penal en aquella época estaba falto de madurez y la criminología
empezaba sus primeros pasos.
ESCUELA SOCIAL
Esta apoyada por el filosofo
DURKHEIM, esta escuela no tiene su fundamento en el contrato sino en la
dialéctica . Esta escuela tiene antecedentes en la Lyon, en especial
en Lacassagne, en la cartográfica y en la de intersicologia con Tarde.
Son famosas las sentencias lapidarias de Lacassagne: "Las sociedades
tienen los criminales que se merecen y el medio social es el caldo del cultivo
de la criminalidad mientras que el microbio es el criminal" 7 .
Para la escuela social, el
presupuesto operante es el de la desigualdad material y la división
del trabajo, y no el de la igualdad del contrato.
La responsabilidad penal
es individual, pero requiere una depuración de las fuerzas sociales.
Su sistema jurídico
busca ante todo una justicia social y tiene un criterio político
que busca la comprensión y mejoras sociales.
Tratándose del delincuente,
la escuela social realiza los estudios de estos bajo un enfoque sociológico.,
la patología se desplaza del campo individual al social. Esta escuela
introduce el estudio de la motivación en el delincuente y hace la
medición punitiva con base en factores objetivos y subjetivos., desde
luego la lista de factores subjetivos la amplia, y a mas de esto, no solo
reconoce la atenuación punitiva derivada de ambas factores sino que
llega también a admitir la exclusión
de responsabilidad. La escuela social fue la primera en hacer la distinción
entre lo patológico y lo no patológico, con énfasis
en lo no patológico.
La clasificación de delito y delincuente, Esta escuela
nos dice que es normal, quedando a salvo la anormalidad biológica
y sicología del delincuente. Tiene una interpretación legal
sicosociojuridica. Esta escuela permite un fuerte avance de la criminología,
y con el favorece la maduración de la misma hacia una ulterior integración,
todavía inexistente, con el derecho penal.
El mérito principal de la escuela social radica en introducir
el concepto de "función social del derecho" , en el cual,
la ley aparece como el mejor mecanismo para lograr una justa composición
y un equitativo
desarrollo de la sociedad. Este concepto de función social a su vez
introdujo cambios de la mayor importancia en el derecho privado y en el
derecho publico, por ejemplo, con las figuras del abuso del derecho y de
la expropiación, respectivamente y dio comienzo a la eliminación
de la arraigada separación tajante entre lo privado y lo publico,
división sobre la cual se basan todos los sistemas jurídicos.
ESCUELA ANOMMICA
Su fundamento teórico
esta basado en la anomia, situación en la cual el desarrollo social
desborda al control institucional. El presupuesto operandi esta fundamentado
en la desigualdad material y una mayor división del trabajo. Sigue
la responsabilidad en el campo individual pero aparece la tendencia a socializarla.
La finalidad del sistema
jurídico esta basado en el hallazgo del nivel natural en la meritocrasia.
El enfoque es sociológico y se dirige a la contracultura, pero no
a la cultura. Solo el proletario aparece representado en la estadísticas
de criminalidad. Desde luego la escuela anomica no hace caso omiso de la
motivación en el delincuente, pero, en verdad, tampoco hace de este
aspecto su principal punto de meditación, puesto que la motivación
importante no esta en el individuo sino en la sociedad.
Al centrar el foco eruptivo
de la delincuencia en la sociedad y no en el individuo, la medición
punitiva en si pierde importancia pues resulta de poca utilidad en el tratamiento
de la delincuencia mantenida erróneamente dentro de rigurosos esquemas
individuales. Empieza otro tipo de cuestionamiento en derredor de la facultad
punitiva.
EL principal aporte fue el
punto víctima de las peores criticas y rechazos: interpretación
de la delincuencia proletaria, estadísticamente muy representada
en las cifras policiales de criminalidad.
ESCUELA ECOLOGICA
Su fundamento teórico
es el que la formación de la sociedad es orgánica y no contractual.
El presupuesto operandi esta basado en la desigualdad material y muy grande
división del trabajo. Su responsabilidad deja de ser individual y
se convierte en social y grupal. El hallazgo del equilibrio biotico-social
es la finalidad del sistema jurídico.
El principal aporte de esta
Escuela Ecológica, con sede en Chicago y producto de la inmigraciones
incontroladas de europeos, es la interpretación de la delincuencia
de la mafia.
CONCLUSION
Como hemos podido observar, LOMBROSO, padre de la Criminología,
tuvo el reconocimiento de que fue el de la idea de sistematizar una serie
de conocimientos, teorías
e investigaciones, que se encontraban totalmente dispersas.
Todos sabemos que LOMBROSO
no es original en su teoría, puesto que antes de el ya existían
filósofos que mostraban una inquietud, pero eran un poco tímido
con sus ideas. Pero en mi opinión nadie es en la criminología,
es totalmente original por la novedad, o mejor dicho por el auge que esta
teniendo ahora esta ciencia o este futuro derecho
penal. De los errores, no se que decir. Pero nadie es perfecto y el que
se considera como tal, tenemos que es el mas imperfecto de todos los seres
humanos.
Pero con todos estos contratiempos, LOMBROSO ha llegado ha surgir
de las pelumbras una nueva ciencia. La cual en mi opinión le veo
un gran porvenir, por la gran variedad de corrientes que ha tenido en su
camino. Así que démosle la bienvenida a la nueva ciencia la
cual esperemos en un futuro pueda esta ser mas profundizada, LA CRIMINOLOGIA.
BIBLIOGRAFIA
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Aires, Argentina. 1944.
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PESET, JOSE L. y PESET, MARIANO.
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